UNIDAD I PSICOLOGIA EDUCATIVA
QUE ES LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA:
La psicología educativa es una subdisciplina de la psicología que se encarga de estudiar las formas en que se lleva a cabo el aprendizaje humano, especialmente en el contexto de los centros educativos. La psicología educativa analiza los modos en que aprendemos y enseñamos y trata de aumentar la efectividad de las distintas intervenciones educativas a fin de optimizar el proceso. También trata de aplicar los principios y leyes de la psicología social a las instituciones y organizaciones educativas.
Dicho de otro modo, el objeto de estudio de la psicología educativa es el aprendizaje de los estudiantes y los distintos aspectos que modulan su desarrollo cognitivo.
Psicología educativa para mejorar el aprendizaje
En el contexto escolar, la psicología educativa investiga los mejores métodos y planes de estudio que permitan mejorar el modelo educativo y la gestión de los centros.
Siendo su objetivo la mejor comprensión de los elementos y características que influyen en el aprendizaje durante la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educativos son los encargados de elaborar e implementar distintas teorías sobre el desarrollo humano que ayuden a comprender los distintos procesos y contextos en que se produce el aprendizaje.
Teorías sobre el aprendizaje
A lo largo del pasado siglo, varios autores propusieron modelos y teorías para explicar el modo en que los humanos nos relacionamos con el conocimiento. Estas teorías han servido para influir en los enfoques y métodos que usa la psicología educativa.
La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget
El psicólogo suizo Jean Piaget (1896 - 1980) ha ejercido una influencia decisiva para la psicología educativa. Su teoría ahondó en las etapas que pasan los niños en relación a su capacidad cognitiva, hasta que logran desarrollar el pensamiento lógico abstracto en torno a los once años de edad. Es uno de los máximos referentes en el campo de la psicología del desarrollo.
Ensayo de Psicopedagogía
En el mundo existen abundantes fenómenos físicos, naturales, sociales, etc. que afectan directa o indirectamente a los individuos en su interacción con el medio ambiente. La ciencia, con su quehacer científico así como las diferentes disciplinas, han brindado a la humanidad, a través de sus leyes, teorías y modelos, las herramientas para entender el mundo que le rodea. Cualquiera de estos fenómenos puede considerarse un objeto de estudio para la gran variedad de disciplinas que conforman el acervo de las ciencias; cada una en su especificidad, expone sus teorías, proponiendo alternativas de solución o prevención, esto es con la finalidad de que puedan apoyar, desde diferentes perspectivas, la explicación del fenómeno; dando lugar a nuevas teorías.
Existen disciplinas duras, que se basan en la observación y la experimentación para crear conocimientos y cuyos contenidos pueden esquematizarse, tal es el caso de las matemáticas o la informática; sin embargo, cuando se trata de analizar aspectos del origen del comportamiento individual y colectivo de las personas; son distintos los métodos de investigación, ya que estos no son universales, por ser su objeto de estudio dinámico y subjetivo. Por otro lado, surgen casos que requieren la cooperación de otras ciencias para explicar y resolver situaciones diversas debido a que el problema puede presentar diferentes ángulos. Tal es el caso de la PSICOPEDAGOGÍA, cuyo campo de acción es el estudio y análisis del comportamiento humano en un entorno educativo. Su interrelación con la psicología, la sociología y la pedagogía son inevitables, pues le proporcionan la complementariedad en el ejercicio de su labor.
En primer lugar la psicología, cuyo objeto de estudio es la conducta humana. Así mismo, las ramas que de ella se desprenden: La psicología evolutiva y la psicología del aprendizaje, mismas que aportan conceptos respecto al desarrollo de los procesos cognitivos en el individuo; la importancia del buen funcionamiento de estos procesos para el aprendizaje en la escuela, así como las actitudes y aptitudes del alumno dentro del salón de clases. Otra disciplina que aporta sus conocimientos a la psicopedagogía es la Sociología, cuya definición es: “Ciencia social que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos” (1)
Nuevamente aflora que es la conducta observable de las personas, en su interacción con los demás, ¿Influye el individuo en el grupo o es el grupo el que influye en el individuo?; se enfatiza en los fenómenos que surgen dentro de la dinámica grupal (si son heterogéneos u homogéneos); los roles, las normas, los valores y factores que se integran y que rigen la manera en que se convive en sociedad y que definitivamente son influyentes tanto en el aprendizaje como en la producción cultural.
Hablemos de la pedagogía en el marco de complementariedad de la psicopedagogía. Su definición incluye toda una serie de proposiciones relacionadas con la formación, la enseñanza, el aprendizaje, el currículo y la organización escolar. En este caso me parece que se relaciona tanto en la educación de los profesores como de los alumnos, los primeros se preparan para transmitir, con ciertos métodos y herramientas, conocimientos a sus alumnos; y los alumnos reciben estos conocimientos, de acuerdo a la etapa escolar que se encuentren, primero lo memorizan y posteriormente lo analizan, internalizando esos conocimientos de acuerdo a su subjetividad* procesan y tienen la libertad de reinterpretar, internalizándolos.
Hablando de la complementariedad, la Antropología, tanto social como física, tienen afinidad con las disciplinas mencionadas; ya que los objetos de estudio en los que se enfocan son, por una parte la producción cultural de las sociedades como son sus usos y costumbres, sus ideas místicas y religiosas, la producción monumental; y por la otra, la evolución biológica del ser humano con respecto a ella. Por último, la didáctica como disciplina complementaria de la psicopedagogía se definirá como: “Rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educandos” (2)
En esta definición nuevamente aparece como objetivo el aprendizaje, la enseñanza, pero, ¿cómo conseguirlo?, me parece que esta disciplina se encamina a buscar la manera más fácil para que los niños aprendan: canciones, repetir una y otra vez, etc. Esto es, de acuerdo a las etapas del desarrollo del individuo.
Ahora pasemos al sistema educativo que actualmente se aplica en las escuelas de nuestro país, donde el profesor habla y el alumno escucha y repite, así mismo las normas y políticas que se manejan dentro de la escuela (horarios extendidos), información que se memoriza (no se internaliza) ya que no es factible que el alumno exprese sus ideas; es un método que en sus inicios fue creado en base a la situación histórico-cultural por la que atravesaba el país, a su vez influenciado por los acontecimientos mundiales como la revolución industrial, en donde lo que se necesitaba era mano de obra, personas mecanizadas y alienadas para los fines convenientes de las clases gobernantes.
* El concepto de subjetividad está vinculado a una cualidad: lo subjetivo. Este adjetivo, que se origina en el latín subiectivus, se refiere a lo que pertenece al sujeto estableciendo una oposición a lo externo, y a una cierta manera de sentir y pensar que es propia del mismo.
¿Cómo se encuentra la educación actualmente en nuestro país? Los medios de comunicación resaltan noticias sobre encuestas, investigaciones y estudios que arrojan un porcentaje alarmante de niños y jóvenes desertores de las escuelas, ya sea por problemas económicos, familiares o porque simplemente se aburren dentro de ellas; el surgimiento de fenómenos sociales como grupos de jóvenes que son padres a veces siendo menores de edad, jóvenes en busca de identidad conformando las llamadas tribus urbanas, la más reciente son los llamados “ninis”, la alarmante creciente violencia en el país, entre otros más.
Un tipo de violencia como ejemplo de la situación que se está viviendo actualmente en las escuelas del país es el bulliyng. El concepto se refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo. (3)
Por experiencia propia y comentarios de personas cercanas, me he enterado de que varias compañeras y amigas han pasado un caso de este tipo con alguno de sus hijos, una de ellas ha tenido que cambiar a su hijo ya dos veces en un año escolar, a otra, la mandaron llamar para que firmara una responsiva donde le iban a negar a su hijo la entrada si no lo llevaba al psicólogo, porque el maestro “piensa” que tiene déficit de atención, todo esto en detrimento del buen desempeño del alumno en clase y de su aprendizaje. Sin embargo, no se trata de un fenómeno aislado, sino que responde en gran medida al ambiente de violencia, pobreza, marginación, desigualdad, falta de oportunidades, racismo, frustración, exclusión, abandono familiar e inexistencia de respeto a cualesquiera imagen de autoridad que lamentablemente vivimos en la sociedad en su conjunto.
Por lo anterior, la innegable importancia de la Psicopedagogía radica en su injerencia en todo lo relacionado con la comprensión de la diversidad no sólo de las características y aptitudes de los educandos (en todos los niveles), sino en la realidad social en la que cada uno está inmerso y que determina su capacidad, interés, motivación y éxito escolar y social.
Como conclusión, con el breve recorrido de la flexibilidad que coexiste entre las diferentes disciplinas que integran el acervo científico, es innegable la complementariedad que debe existir entre estas, ya que, mientras ricas sean éstas en teorías, más validez tienen. Con respecto a la Psicopedagogía y las disciplinas que la complementan, porque interrelaciona de una manera integral al individuo tomando en cuenta su condición biopsicosocial, brinda nuevas perspectivas al alumnado, no enfocándose en el individuo sino en todo lo que lo conformó.
SIMILITUDES ENTRE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y PSICOPEDAGOGIA
Psicología de la educación, es la aplicación del método científico al estudio del comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. La psicología de la educación no sólo se ocupa de la conducta de profesores y estudiantes, sino que también se aplica a otros grupos como los ayudantes de los profesores, primera infancia, inmigrantes y tercera edad. Las áreas de estudio de la psicología de la educación se superponen inevitablemente con otras áreas de la psicología, incluyendo la psicología del desarrollo (del niño y del adolescente), la psicología social (grupos e instituciones, socialización), la evaluación psicológica y la orientación vocacional o educativa.
La diferencia se encuentra en que la psicopedagogía estudia los problemas de aprendizaje tomando en cuenta la parte afectiva y cognoscitiva de la persona; es decir la persona de manera individual y su entorno, Mientras que la psicología de la educación lo que es la conducta dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje tomando en cuenta cuatro aspectos al estudiante (quien aprende), al profesor(quien enseña), el contexto (donde se da la enseñanza) y el tema (que es lo que se enseña) el entorno dentro la persona.
En cuanto a otra diferencia la psicopedagogía trabaja dentro de su aplicación, los problemas de aprendizaje de la persona y la psicología de la educación estudia la conducta de la persona.
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